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全国第二届小学语文老师素养大赛之《大江保卫战》课堂教学实录及课文  

2010-10-27 02:53:02|  分类: 教学案例 |  标签: |举报 |字号 订阅

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全国第二届小学语文老师素养大赛

 

上课时间:2010年5月27日16点15分

上课地点:南京市审计学院

执教选手:江苏代表,李吉银

教学内容:五年级下册《大江保卫战》

文字录入:鸿雁长飞

 

 

一、读题,提问切入 

 

师:今天我们学习新的课文。

生:齐读课题

师:这是一篇通讯,题目就要抓住人打动人。读读看

生:齐读课题,有气势。

师:读得好,从课题入手读出问题,从课题入手学会解决问题,者是一种重要的学习方法。你读出来问题来了吗?

生:围绕课题提一些常规问题。

师:这些问题,有些一读读就能解决,有些需要去揣摩才能解决。提出朗读要求:请同学们自由朗读课文,要读准字音,读通句子,遇到生字,以及其他难读的词、句一定要多读几遍。

    边读边思考,课文围绕大江保卫战主要写了哪几件事。

生:自由朗读课文。

 

二、影视、朗读,还原“战场”

师:停下来了,用行动告诉我你们课文读完了对不对?

生:对。

师:刚才了解了一下,思考问题了。围绕大家保卫战,主要写了哪几件事。

生:主要写了1998年400多名官兵去救援。

师:能不能简单说一说是做什么。

生:是保大堤

师:请你写在课题的下面。高度概括。

生:第二件事是救群众。

师:说得真好,救群众之前还有一件事。你说的是第三件事,写在这里。写的真好,将来会写的更好。第二件事谁知道

生:拔铁钉。

师:写下来。一场特殊的战斗,一场生与死的较量。现在我们就来走进大江保卫战,看这一场特殊的战斗怎么打响的。

生:看视频,听教师朗读相应的句子。

师:配视频朗诵。“在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起,打响了气壮山河的大江保卫战。”在这—-读

生齐读:在这万分危急的关头……打响了气壮山河的大江保卫战。

 

三、品读细节动人处,学习点面结合的写法。 

师:大江保卫战气壮山河,孩子们的读书也气壮山河,真好。现在,我们就来走进这场大江保卫战。

请同学们自由读课文第二自然段,边读边思考,画出文中令你感动的词句,好好读一读,想想为什么让你感动。 

生:明白。

师:好,自己读书。

生:默读。

师:你可以默读,也可以放声朗读。只要你喜欢。

生:默读。

师:同学们都画出了好多的句子。我们最后那位张同学不光画了句子,还写了批注,多好的学习习惯。读读你画的句子。

生:“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”

师:你把大堤读得快一些好不好。

生:读。依然软绵绵的。

师:这里有一个词,好多同学都画出了:全然不顾。什么叫全然不顾?

生:什么都顾不上。

师:什么都不顾上,什么都不顾,谁来读这段话,他不顾什么,他顾什么。一定要保住大堤啊。

请同学们结合课文和自己的想象,填一填:    

 他们全然不顾              ,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!” 

生:读得比较有气势。

师:真不错。动动脑筋,谁来说说下面?

生:她们全然不顾生命的安慰,

   ………………被洪水冲走的危险,

   ………………身上的伤痛,大堤,保住大堤。

  …………………身上的伤痕累累,心中只有一个念头……

师:你们说的丰富,真好,我也说几个句子,可能不如你们说得好,读一读好不好?

生:读:

他们全然不顾肩头沉重的沙包 ,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”

他们全然不顾泥水中来回穿梭的劳累 ,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”

他们全然不顾嶙峋的片石割破脚趾 ,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”

他们全然不顾生命的危险 ,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”

……

师:还有很多这样的句子,抓得好。有画这样黄色的句子的吗?

生:读“狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。

师:这是一组甚么样的句子?

生:拟人句、排比句。

师:读读看。

出示:狂风为我们呐喊!

暴雨为我们助威!

巨浪为我们加油! 

(一句比一句大)

生:很有气势!

师:你为什么这样读?

生:能体现战士非常英勇,不怕……

师:这是一种乐观的精神。还有同学想读,让我们把这种乐观、无畏读出来。

生:

师:他们不仅……还喊出了这样顶天立地的誓言

生:读

站着是根伫立的桩,倒下是袋拦洪的沙!

水不退,人不撤,誓与大堤共存亡!

流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队!

师:你看到了怎样的人民子弟兵?

生:读:狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。

师:再看,一个个血肉之躯……这仅仅是人强马?

生:钢铁打不垮的意志……

师:好

生:

师:好

生:

师:经过……战士……什么是伤痕累累。

生:身上都是伤

师:腿上有没有伤?脚上有没有伤?手上有没有伤?这就叫……

生:伤痕累累

师:播放伤痕累累的双手,我们看到的,仅仅是……那伤痕累累,仅仅是人民子弟兵的伟大与坚强。听!读。

生:风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。

师:再读一读,这是我们人民子弟兵的坚强。

生:读。

师:水水相溶。男孩子读上面

生:分读。

师:保大堤给我们感受的是甚么?这一小节有一句话。

生:读。

师:你觉得哪个词可以拿出来?

生:惊心动魄。

师:你可以写下来。

生:写字。

师:如果他能工工整整的写字,一定更好,你发现了这个词很不错。面对人民子弟兵的铮铮铁汉,有没有写到一个?

生:黄小文

师:他做了什么事?

生:拔铁钉

师:这里有一个词,

生:铮铮铁汉

师:谁来写在这里

生:写词。

师:谁来帮我读一读。

生:读“拔铁钉”的句子。

解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑,忽然觉得脚底一阵疼痛,抬脚一看,原来是一根铁钉扎了进去。团长见状,马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着,一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起地上的麻包,又爬上了大堤……

师:投影的文字中,………是黄色。你很激动,你为什么这么激动?要干什么去?

生:保大堤。

师:你不是受伤了吗?歇一会。

生:我要去救群众。

师:千千万万的群众你就不过来,歇一会吧。

生:我们要齐心协力。多一分钟就多一分危险。

师:来不及了,我不能停下,说得真好。黄小文是不是铮铮铁汉?

生:是

师:你们看,有些字我用黄色标出来了。主意了吗?

生:动作。

师:这些字用的好,我才标出来。为什么好,你知道吗?

生:没来得及回答,问题的答案投影出来了,教师只好讲解:点面结合。

师:如果不写点,只写第二自然段的面,行不行?

生:不行,……

师:我这有段话,一起读一读。

呈现:英雄群像  (面)  全景

点面结合的描写,既给人以整体感,又可以让人很真切地了解事情的具体情况。

英雄个体 (点)  特写

 

时间到。

这节课,我们走进了大江保卫战,走进了……

 

大江保卫战课文

1998年的夏天。暴雨,大暴雨,一场接着一场,奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!…… 灾情就是命令,灾区就是战场。在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起,打响了气壮山河的大江保卫战。 

7月27日 凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 

面对肆虐的洪水,更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。 

解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑,忽然觉得脚底一阵疼痛,抬脚一看,原来是一根铁钉扎了进去。团长见状,马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着,一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起地上的麻包,又爬上了大堤 …… 在那几十个难忘的日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊! 

汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸,他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。…… 哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。 

大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。
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